Hardware

***En general voy a utilizar términos en inglés para nombrar los conceptos que se definen a continuación, porque generalmente es su denominación de origen y resultan más específicos de este modo.

COMPONENTES DE UN SISTEMA INFORMÁTICO

Hardware: Son los componentes físicos de la computadora (plástico, metal, etc.). Incluye elementos dentro de la computadora, como placa de video, procesador, memoria y disco rígido; y también dispositivos conectados a la misma, como el teclado, mouse o impresora.

Software: Instrucciones, código y programas que posibilitan que la computadora realice tareas específicas.

Data / Información: Es aquello que las computadoras procesan. La información se puede ingresar (input) al sistema a través de dispositivos como el teclado o recolectarse automáticamente mediante sensores. Y puede “salir” del sistema (output) mediante dispositivos como el monitor o la impresora.

Networks / Redes: Conecta las computadoras entre si, permite compartir los recursos y la información.

TIPOS DE COMPUTADORAS

Las computadoras se agrupan según su tamaño, capacidad de procesamiento y costo. Estos grupos son: supercomputers, mainframe computers, microcomputers, personal digital assistants (PDAs) y embedded computers.

Supercomputers
 

Son las computadoras mas rápidas y mas caras. Miles de microprocesadores trabajan en conjunto para proveerle esa enorme capacidad de procesamiento. Las mas modernas pueden realizar mil billones de cálculos por segundo. Las utilizan los científicos e ingenieros para aplicaciones como pronósticos meteorológicos y técnicas gráficas muy complejas.

Según el ranking de junio de 2010 publicado por TOP500 la más velóz del mundo es la Jaguar.

 

Mainframe Computers

Son muy poderosas y pueden tener cientos de usuarios a la vez. Las utilizan grandes compañías para procesar información, los científicos para complejos cálculos matemáticos y los servidores de internet.
Aquí vemos uno de los modelos más exitosos de IBM a lo largo de los años, IBM System i (AS/400)

Continuará... 

Supercomputadoras | Dawning Nebulae

China está redoblando sus esfuerzos para convertirse en la potencia de las supercomputadoras. Su máquina Dawning Nebulae, del Centro Nacional de Supercomputadoras en Shenzhen , quedó segunda en el Top 500 , un listado que se hace dos veces al año con los equipos más rápidos del mundo.



Y no fue la única: por primera vez, dos supercomputadoras chinas están entre las 10 en alcanzar la cima en este ranking. En cualquier caso, Estados Unidos sigue dominando, con siete equipos entre las diez primeras del Top 500, incluida la más veloz, apodada Jaguar.

La computadora Cray , propiedad del Oak Ridge National Laboratory de Tennessee, tiene una velocidad máxima de 1,75 petaflops. Los científicos la usan para hacer investigaciones de astrofísica, climatología y energía nuclear, y es una de las 279 máquinas estadounidenses que figuran en el Top 500.

Seguir leyendo la nota del 8 de junio de 2010 en Diario La Nación.

*** La Dawning Nebulae se encuentra 2º en el ranking de junio de 2010.

Nativos digitales & Inmigrantes digitales

Se considera nativos digitales a aquellas personas que crecen inmersos en un mundo donde las tecnologías digitales son cotidianas, como internet, los teléfonos celulares, las computadoras, etc. Y nos definimos como inmigrantes digitales a aquellos que hemos visto el desarrollo de estas tecnologías y nos hemos acercado a ellas a partir de encontrarles determinadas utilidades.


Nosotros aprendimos con un modelo lineal y estático mientras que los nativos digitales lo hacen con un esquema interconectado y dinámico.

Nosotros aprendimos con libros, que tienen un prefacio, un desarrollo y un epílogo; que se comienzan a leer en la primera página y se terminan en la última. Nuestros maestros y profesores elegían el libro según el enfoque que querían darle a la materia, nos guiaban en caminos con pocas encrucijadas.

Los estudiantes de hoy tienen un acceso cotidiano a internet, y cuando de aprendizaje se trata, acceden a páginas plagadas de links o hipervínculos, los que pueden seguir o ignorar creando múltiples recorridos a través de la información. Lo que nos demanda como educadores a guiarlos por este espacio múltiple para que puedan separar la paja del trigo, la información seriamente respaldada de los planteos inconsistentes.

Si les interesa pueden leer más al respecto en:

• Wikipedia (inglés)
• Nómada. Juan Freire
• Educ.ar
• Nativos digitales. García-Portillo-Romo-Benito (para descargar en pdf)

*** Esa manito de la foto es de mi hija de 3 años, que ya está completamente familiarizada con la computadora!

Juegos: Up to Ten | Boowa & Kwala

Dos sitos excelentes que utilizo muchísimo con mis alumnos de 4 y 5 años.

Con los más chiquitos comienzo con Boowa & Kwala, con Catch me y luego Coordination, afianzando la relación entre el moviemiento del mouse y su correspondencia en pantalla, mejorando la motricidad fina, luego la coordinación y los reflejos.

De a poco los niños van desarrollando mayor autonomía en la exploración de los juegos. Les enseño a utilizar la navegación propia del sitio y en poco tiempo saben donde encontrar lo que buscan y compartirlo con sus compañeros.

Luego comienzan a jugar en Up to ten, que les demanda algunas habilidades nuevas, hasta ahora sólo he utilizado la sección gratuita.

En ambos sitios van a encontrar cientos de juegos con una interfaz colorida que llama la atención de los niños, además de sonidos y canciones muy atractivas. También rompecabezas, dibujos para colorear y actividades para realizar con tijeras y papel.

Si bien por el momento se encuentran mayormente en inglés y francés, no he detectado dificultades en niños de habla hispana y es altamente recomendable para aquellos que están aprendiendo inglés.

Juegos: ORISINAL

Sitio de juegos sencillos y con una interfaz muy serena.
Potencia el desarrollo de la coordinación y la motricidad fina en distintos momentos de su desarrollo.
Entrar en ORISINAL

Dibujos para colorear

Les dejo una selección de links a páginas con dibujos para colorear.
No sólo son muy entretenidos para los chicos, sino sumamente útiles a la hora de preparar actividades para el aula que luego serán fotocopiadas.
A medida que vaya encontrando más páginas las iré agregando a este post.

• Dibujos.net
• Dibujos para pintar
• Educima

Paradigmas de la e-comunicación

Este es una análisis excelente realizado por José Luis Orihuela sobre el cambio de paradigma producido por los avances tecnológicos.

También los invito a recorrer su blog eCuaderno.

Para descargar el documento hacer click en Paradigmas de e-Comunicación

Internet y adolescentes

Como docente de TICs muchas veces recibo la preocupación de los padres sobre esta nueva forma de comunicación que utilizan sus hijos. Aquí les dejo algunas recomendaciones al respecto.

En mi casa siempre hubo muchos libros y revistas, no sólo material didáctico, sino cuentos, novelas, enciclopedias y documentales. La biblioteca era el lugar de consulta para nuestras tareas escolares y donde encontrábamos pasatiempos para los momentos de ocio. Sin embargo, también estaban los libros catalogados “para adultos”, que mi mamá nos había advertido que no debíamos leerlos hasta ser mayores.

Ayer, como hoy, hay información apropiada para cualquier edad y otra que durante las etapas de crecimiento es difícil de procesar para la mente adolescente.

La diferencia radica en la gran “biblioteca” global, Internet, que se ha convertido en una fuente de información a la que accedemos cotidianamente cada vez más personas, de todas las edades y en todo el mundo.

Internet nos presenta algunos desafíos interesantes a la hora de educar a nuestros hijos, el acceso a la información y la producción de la misma, dos caras de una misma moneda.
Aunque en las instituciones educativas, como en los hogares, se utilicen filtros para evitar el acceso a sitios con contenidos para adultos, no existe nada que nos garantice que durante determinadas búsquedas, absolutamente inocentes o académicas, Google nos devuelva alguna imagen o dirección indeseada. Esto se debe principalmente a los sistemas de búsqueda, a la amplitud de los contenidos distribuidos por la red y a la posibilidad creciente de publicar sin necesidad de conocimientos específicos en materia de informática.

Así surgen las preguntas de muchos papás ¿Cómo determinamos la información que nuestro hijo recibe? Cómo controlamos los datos que publica en la web?

Aquí algunas palabras claves:

Ante todo, calma. Vale aclarar que aquellos “libros prohibidos” eran los que más me interesaba leer, tan sólo por obra y gracia de la prohibición que ostentaban. Y cuando finalmente los leí me llevé una gran decepción. Recordemos que en épocas de rebeldía prohibir es la mejor publicidad (tan sólo hagamos memoria y recordemos nuestra adolescencia).

Acompañar. Sin presionar y sin invadir, acompañemos. Estemos allí para evacuar las dudas que se les pueden presentar a nuestros hijos. No veamos en la computadora a un enemigo, sino una oportunidad más para una actividad en familia. Y de paso, recordemos que la mejor opción a la hora de ubicarla es elegir un espacio común de la casa, puede ser el lugar de estudio, accesible por toda la familia, pero no un dormitorio.

Informar, sobre los peligros de relacionarse con extraños. Que es tan solo adecuar a los tiempos que corren aquella frases escuchadas tantas veces de nuestros padres: “no hables con extraños”, “no aceptes caramelos de desconocidos”, “no aceptes una bebida que te regalan, andá a saber que puede tener”. Es tan fácil encontrarse con gente mal intencionada en Internet cómo en la calle o en un boliche; si bien es cierto que favorece el anonimato, también existen medidas de seguridad en todos las redes sociales que nos permiten evitar intrusiones no deseadas.

Incentivar, a los niños y adolescentes a explotar al máximo las ventajas de estar conectados. La red es un universo increíble de oportunidades de encontrarnos con el conocimiento. Importantes investigadores, y otra gente dedicada a temas específicos, han volcado sus experiencias en Internet, y muchas veces habilitado canales de consulta en donde podemos entablar diálogos con ellos. Hay un mundo más allá de Facebook y YouTube, tan sólo debemos descubrirlo juntos.

Equilibrar, el tiempo frente a la computadora. Todo aquello que se hace en exceso y sin límites es nocivo, de allí la importancia de lograr un equilibrio. Con la particularidad que en un mismo soporte físico aquí encontramos tanto el estudio como el esparcimiento, lo que debemos dosificar de la misma manera que hacemos con el deporte, las salidas, el gimnasio o las horas de lectura.

En definitiva, podemos ver que los tiempos y los medios cambian, pero nuestros miedos no son tan distintos a los que experimentaron nuestros padres y nuestros abuelos. No hacemos más que tratar de conciliar nuestras experiencias y expectativas con las rebeldías propias de una edad y las novedades de una época.

Si quieren leer más, les adjunto un documento muy bueno que descargué de educ.ar, trata sobre los niños y el uso de internet, los juegos, el lenguaje y otros temas relacionados a las nuevas tecnologías. Descargar aquí